PROTOTIPO
Vamos a implementar el proyecto de gamificacion para
intentar darle un resultado relevante.
¿Para quién? Se va a
realizar el proyecto de gamificación para alumnos de 5 y 6 de primaria, aunque
se puede adaptar a los alumnos de cursos inferiores. Vamos a intentar
introducir recursos analógicos y digitales para nuestro proyecto.
¿Por qué? Vamos a
buscar una aprendizaje del curriculum oculto: Podemos
definir el currículum oculto como aquel que hace referencia a los
conocimientos, destrezas, valores, actitudes y normas que se adquieren en los
procesos de enseñanza-aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que
se dan cotidianamente en el aula y la escuela, pero que no llegan a
explicitarse.
Así buscamos que los alumnos aprendan, a
trabajar en equipo, a ganar en paciencia, aumentar su nivel de aguante o frustración,
mejorar en la comunicación, el uso de recursos, ser altruista, saber usar
libros y guías, etc…
¿Cómo? vamos a
contextualizar. A principios de semana, el lunes por la mañana al entrar los
alumnos en la clase, cuando estén sentados, el maestro saldrá, dejando una música
ambiental, y bajando un poco las persianas y luz ambiental y entrara un personaje disfrazado de mago o brujo
y les explicara:
“Hola, soy el maestro de las cartas, y os traigo varias
misiones que si cumplís bien obtendréis una gran recompensa, en vuestra actitud
y acciones estarán las respuestas, primero debéis abrir esta caja ( la del
candado con números) para eso debéis ir despapando las pegatinas de esta
cartulina, pero solo pedís quitar una por cada uno de vosotros, y os dará 3
números, el 4º numero debéis buscarlo en la clase, os daré una pista, en la luz
esta el camino, cuando la abráis, os llegara un mensaje de lo que debéis hacer,
suerte vuestra recompensa esta cerca, vuestro maestro sabe como quitar las
pegatinas”
Ejemplo
de disfraz de brujo o mago, Lo puede hacer otro maestro, algún monitor o
incluso algún padre o madre.
Se encontraran una caja con un candado de números (dentro un pendrive ), otra caja con otro
candado tipo de caja fuerte( con las cartas de poder ) y una cartulina con
pegatinas (tantas como alumnos haya en clase)
Ejemplos de candados y cofres para usar y cartulina o folio
con pegatinas para levantar.
El pendrive tendrá un video con la narrativa del maestro de
las cartas, donde explica que esas cartas les darán un poder especial que podrán
usar al final de un periodo concreto, puede ser un mes o final del trimestre. También
tendrá la clave para abrir el candado de la otra caja.
El maestro explica que cada vez todos los
días le pedirá los deberes a algunos alumnos, si los traen hechos podrán
destapar la pegatina de la cartulina, y así toda la semana hasta que el viernes
este todo destapado.
El viernes, cuando se destape las últimas pegatinas, se podrá
ver todos los números, y tendrán que adivinar el último número, que estará escrito
con tinta fluorescente en el techo, solo se puede ver cuando cierren las
ventanas y dejen todo en oscuras. Tendrán que adivinarlo con la ayuda del
maestro. Esto se hace a última hora de la clase del viernes.
Ejemplo tinta fluorescente.
Una vez tengan la combinación se abre la caja y se ve que
hay un pendrive y la palabra, ver y una hora papel en blanco (esta escrito con
tinta invisible o zumo de limón). El maestro les dice que el lunes por la
mañana traerá un proyecto para ver lo que hay.
Busca videos y veras lo fácil que es.
El lunes se pone el video donde explica el maestro de las
cartas, las cartas con poder que pueden usar para su beneficio, y como poder
abrir el candado de caja fuerte. Deben usar el fuego divino para ver el código de
apertura.
Enlace de video a proyectar. Falta por añadir como descifrar
el mensaje en página en blanco con tinta invisible.
https://view.genial.ly/5e92e299b5f8e60d8f09bdbd/game-action-el-mestro-de-las-carta-presentacion-libro
Estoy en ello, en cuanto lo tenga lo modifico.
La tinta invisible o el zumo de limón se hacen visibles con
el calor de una llama, el maestro puede hacerlo con un mechero.
Una vez abierto el cofre con las cartas el maestro las
guarda y les dice que solo se podrán usar al final de mes, mientras sus actos
se irán sumando todos los días y se verán en una barra de progreso donde a
final de mes podrán cambiarlas por las cartas. Cada acto tendrá una puntuación,
como traer los deberes hechos, salir voluntario a una tarea, ayudar a un
compañero en alguna tarea/problema, hacer trabajos en grupo, exponer trabajos
en grupo, detectar problemas en clase bullying o acoso y decirlo, ayudar a
solucionarlo, etc etc.
ejemplo
carta de poder, ya os pase el enlace donde las hice, es fácil y rápido.
El maestro toma nota de estos actos y los va pasando a la
barra de progreso, que la enseñara los martes y viernes de cada semana. Así el
alumno puede ver como va y conseguir mas puntos con sus actos. El maestro puede
ir dando pista para mejorar sus actos.
Ejemplo barra de progreso.
Al final de mes, el maestro dirá lo que vale cada carta y
los alumnos cambiaran sus puntos por cartas, estos podrán usarlos durante esa
semana para beneficiarse de sus poderes. Pero solo un número máximo cartas por
día.
Como punto debil, vemos que solo potenciamos acciones buenas, podemos tambien meter acciones negativas que restan puntos, pero no se hasta que punto puede ser beneficioso esto. Es un tema para tener en cuenta.
Tambien esta la posibilidad que el alumno se aburra antes de tiempo, por lo que es importante que el maestro este constantemente retroalimentandolos.
La suerte esta echada.
Buscamos que los alumnos aprendan el poder de su esfuerzo
recompensando las acciones diarias.
Bueno, espero vuestra opinión y que me ayudéis a mejorar mi
proyecto, gracias y un saludo.
