EVALUACION 2P2 PROTOTIPO
Gracias a los compañeros y al curso Gamificamooc por
favorecer este tipo de cursos.
Me ha resultado altamente gratificante participar en el y como
muchos compañeros los retos que en el nos hemos encontrado han hecho que nos motiváramos
mas y sobre todo que aprendamos en este proceso de gamificación que nos va a
ayudar en el aula y porque no decirlo en otros ámbitos de aplicación.
El proceso de evaluación de mi prototipo ha resultado muy
ventajoso, gracias a los compañeros he visto por donde puedo mejorar y cómo
hacerlo. Vamos a ver el resultado,
intentare ser escueto.
-Definimos el objetivo y la finalidad para nuestro proyecto
de gamificacion. Vamos a buscar un aprendizaje del curriculum oculto: hacemos
referencia a los conocimientos, destrezas, valores, actitudes y normas que se
adquieren en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, en general, en todas las
interacciones que se dan cotidianamente en el aula y la escuela, pero que no
llegan a explicitarse.
-Destinatarios: Alumnos de 5º y 6º con 10 y 11 años, en los
que queremos inculcarles los valores de una sociedad más justa, el trabajo en
equipo, la ayuda a los compañeros, ser asertivos, mejora en las comunicaciones,
la cultura del esfuerzo, ser paciente, ser constante, etc etc.
-Narrativa, viendo los intereses a los niños de estas edades,
vamos a adaptar nuestra narrativa a sus gustos. Por ejemplo si a los de 5º les
gusta Harry potter, pues la narrativa será de el, y si a los de 6º les gusta “maincraft”
pues lo adaptamos a esta temática. Usamos herramientas y técnicas para
conseguir que sea atractiva para ellos y sobre todo motivadora.
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-La dinámica del proceso de Gamificación: Vamos a detallar
cada paso en el proceso de gamificacion para intentar que quede lo mas claro
posible: 1 Presentación del reto (personaje presenta) 2 Desarrollo de los retos
progresivos (el maestro explica y temporaliza) Cada reto superado, el maestro
debe evaluar con la observación y realizando preguntas, el grado de motivación conseguido
por los alumnos. 3 Evolución de los retos hasta llegar al objetivo final (maestro
debe reforzar para conseguir mantener la motivación). 4 Progreso (el maestro
enseña puntualmente el progreso de los alumnos y como esto afecta en su motivación
e implicación) 5 objetivo final (el maestro observa si se ha conseguido los
objetivos de aprendizaje y si los alumnos les ha gustado su experiencia). 6
Feedback (a través de encuestas de mejora y de sensaciones).
-Mecánicas: Los alumnos deben de saber hacer, con sus actos y
ayuda del maestro para ir pasando los retos y conseguir el objetivo final. Básicamente
deben de actuar y hacer actividades que serán recompensadas en forma de retos
conseguidos. Además aprenderán a usar herramientas analógicas y digitales.
-Evaluación: La evaluación la vamos a mejorar con unas
encuestas, y haciendo una evaluación inicial, y una final. Buscamos que los
alumnos vean como estaban antes de hacer la actividad y como están después de
hacer la actividad, siendo conscientes del proceso de aprendizaje y mejora en
el que han sido envueltos. También queremos que los propios alumnos nos digan cómo
mejorar y potenciar el proyecto con sus aportaciones y opiniones.
Falta explicar los puntos fuertes y débiles.
-Elementos digitales: vamos a introducir elementos de audio
para crear un ambiente cautivador y llamativo. Tambien intentaremos introducir
un factor mágico con un ambiente creado para la entrada del personaje (algún foco
o efecto luminoso). Usamos también un proyecto para ver el video en la pared o
pantalla. Expondremos también en
pantalla las cartas de poder, si es viable se puede enviar un enlace a los
alumnos donde pueden ver todas las cartas de poder y sus funciones mediante un
email a sus tablet u ordenadores. También podemos intentar que en grupos y con portátiles
se pueda usar los enlaces a los videos y retos, además de las cartas de poder.
-Resumiendo, vamos a mejorar el proyecto para que sea lo más
motivador posible, y que sirva para potenciar y mejorar los valores y actitudes
de nuestros alumnos. Aspectos que tanto van a necesitar cuando sean mayores.
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